Karbonkretsløpet – modeller og representasjoner
Denne REDEtil-modulen fra Universitetet i Oslo gir elever mulighet til å utforske karbonkretsløpet ved å lage egne modeller og representasjoner. Elevene arbeider med visuelle framstillinger, vurderer kvaliteten på dem og presenterer egne faglige valg.
Om undervisningsopplegget
REDEtil fra Universitetet i Oslo
REDEtil står for REpresentasjon og DEltakelse i naturfag og er utviklet for å bevisstgjøre lærere og elever om betydningen av representasjoner i naturfag. Karbonkretsløpet er én av flere moduler i UiOs omfattende Canvas-ressurs, og passer godt til arbeid med klima, kjemi og naturfaglig modellering.
Arbeid med karbonkretsløpet
Elevene får erfaring med ulike måter å vise karbonkretsløpet på – gjennom tegninger, animasjoner og videoer. De vurderer fordeler og begrensninger ved representasjonene, før de lager egne modeller og begrunner valgene sine. Til slutt presenterer de representasjonene for hverandre og diskuterer hva som gjør en faglig framstilling god.
Videre arbeid
Modulen kan brukes selvstendig eller i sammenheng med andre REDEtil-moduler. Varigheten er 1–4 timer. Undervisningen krever tilgang til nettbrett med Padlet eller lignende, slik at elevene kan lage og dele representasjonene digitalt.
Faglig påfyll for lærere
REDEtil tilbyr også en egen modul for lærerstudenter og lærere, med teoretisk bakgrunn og prinsipper for bruk av representasjoner i naturfagundervisning.
Kompetansemål
Beskrive drivhuseffekten og gjøre rede for faktorer som kan forårsake globale klimaendringer
Drøfte hvordan energiproduksjon og energibruk kan påvirke miljøet lokalt og globalt
Gjøre rede for hvordan fotosyntese og celleånding gir energi til alt levende gjennom karbonkretsløpet
Bruke og lage modeller for å forutsi eller beskrive naturfaglige prosesser og systemer og gjøre rede for modellenes styrker og begrensinger
Gi eksempler på dagsaktuell forskning og drøfte hvordan ny kunnskap genereres gjennom samarbeid og kritisk tilnærming til eksisterende kunnskap
Utforske sammenhenger mellom abiotiske og biotiske faktorer i et økosystem og diskutere hvordan energi og materie omdannes i kretsløp