Miljølære – bærekraftig utvikling i nærmiljøet
Miljølære i nærmiljøet er en ressurs fra Skolelaboratoriet i realfag ved Universitetet i Bergen som gir elever mulighet til å jobbe praktisk med bærekraftig utvikling der de bor. Gjennom utforskende aktiviteter undersøker elevene natur og miljø i skolens nærområde og bidrar med data til ekte forskningsprosjekter.
Om undervisningsopplegget
Bærekraftig utvikling i nærmiljøet
Ressursen er en samleside med mange forslag til aktiviteter som kan gjennomføres lokalt. Til hver aktivitet følger det grundig veiledning, bakgrunnsmateriale, læreplanmål og mulighet for digital registrering av funn. Klassen inviteres til å «hjelpe en forsker» ved å samle inn data, som deretter visualiseres i diagrammer.
Lett å gjennomføre
Aktivitetene passer både for skoler i byområder og i mer landlige omgivelser. De krever lite utstyr og er enkle å tilpasse ulike trinn og faglige nivåer. Dette gjør Miljølære godt egnet til utforskende undervisning og arbeid med bærekraft i praksis
Utviklet av Universitetet i Bergen
Miljølære utvikles og driftes av Skolelaboratoriet i realfag ved Universitetet i Bergen. Ressursen kombinerer undervisning og forskning og gir elever erfaring med vitenskapelige arbeidsmåter.
Gå til Miljølære.
Kompetansemål
Undre seg, stille spørsmål og lage hypoteser og utforske disse for å finne svar
Bruke tabeller og figurer til å organisere data, lage forklaringer basert på data og presentere funn
Utforske og sammenligne ulike dyre- og plantearters tilpasninger til miljø og levesteder og drøfte hvorfor noen arter dør ut
Gi eksempler på god dyrevelferd og reflektere over hvordan dyrs behov kan ivaretas
Utforske et naturområde og drøfte bærekraftig bruk av området
Utforske og beskrive vannets kretsløp og gjøre rede for hvorfor vann er viktig for livet på jorda
Stille spørsmål og lage hypoteser om naturfaglige fenomener, identifisere variabler og samle data for å finne svar
Reflektere over hvordan teknologi kan løse utfordringer, skape muligheter og føre til nye dilemmaer
Bruke og vurdere modeller som representerer fenomener man ikke kan observere direkte, og gjøre rede for hvorfor det brukes modeller i naturfag
Gi eksempler på hvordan tradisjonell kunnskap har bidratt og bidrar til naturvitenskapelig kunnskap
Skille mellom observasjoner og slutninger, organisere data, bruke årsak-virkning-argumenter, trekke slutninger, vurdere feilkilder og presentere funn
Gjøre rede for betydningen av biologisk mangfold og gjennomføre tiltak for å bevare det biologiske mangfoldet i nærmiljøet
Utforske og beskrive ulike næringsnett og bruke dette til å diskutere samspill i naturen
Gjøre rede for hvordan organismer kan deles inn i hovedgrupper, og gi eksempler på ulike organismers særtrekk
Beskrive drivhuseffekten og gjøre rede for faktorer som kan forårsake globale klimaendringer
Analysere og bruke innsamlede data til å lage forklaringer, drøfte forklaringene i lys av relevant teori og vurdere kvaliteten på egne og andres utforskinger
Gi eksempler på og drøfte aktuelle dilemmaer knyttet til utnyttelse av naturressurser og tap av biologisk mangfold
Gi eksempler på dagsaktuell forskning og drøfte hvordan ny kunnskap genereres gjennom samarbeid og kritisk tilnærming til eksisterende kunnskap
Utforske sammenhenger mellom abiotiske og biotiske faktorer i et økosystem og diskutere hvordan energi og materie omdannes i kretsløp
Utforske korleis teknologi har vore og framleis er ein endringsfaktor, og drøfte innverknaden teknologien har hatt og har på enkeltmenneske, samfunn og natur
Beskrive ulike dimensjonar ved berekraftig utvikling og korleis dei påverkar kvarandre, og presentere tiltak for meir berekraftige samfunn
Gjere greie for årsaker til og konsekvensar av sentrale historiske og notidige konfliktar og reflektere over om endringar av nokre føresetnader kunne ha hindra konfliktane